老师是大脑的变形金刚。他们越了解学生的大脑是如何学习的，他们就越容易在教育和教学中取得优异的成绩。

邮票上有个惊喜。

今天，以脑科学和学习科学为基础的教育研究正逐步走向前沿教学，了解脑科学和学习科学的原理对于提高教学质量、提高课堂效率、促进学生学习动机、突破教学模式具有重要意义。努力实现教育目标。

事实上，任何一种学习能力的培养、学习质量的提高、任何一种知识的获取、合作的建立、行为的改变、情绪的调节、注意力、记忆、思维、反应和自我控制的滋养，都离不开脑科学。

教育与脑神经科学，由蒲公英在本期研究中推荐，将带您探索脑科学与学习的奥秘，解决您的疑问，并将基于脑研究成果的教学方法真正应用到实践中。

作者把这本书分成三个部分，以便于你理解教育神经学的研究。

第一部分是人脑的发展，包括人脑的结构、人的运动、青少年大脑的奥秘等。

第二部分探讨了智力研究与学校教学的关系，包括探讨识字与计算大脑、男女大脑的差异，以及了解学习障碍学生的社会和学术需求。

第三部分介绍了各种有效的教学策略，包括如何降低课堂学习压力，如何激活、吸引和刺激学生的大脑等。

关于作者

这本书是由大卫苏泽编纂的，包含了该领域八位著名作家的专著中的优秀章节。

大卫苏泽，教育博士，目前是教育神经学的国际顾问。他为中小学和大学举办了数百场关于大脑研究和科学教育的研讨会。曾多次获得专业机构、学区、布里奇沃特州立学院等奖项，具有各级教学经验，从事教育管理工作，编辑了多部科学著作，发表了多篇关于教师专业发展、科学教育、人才研究的论文。l核心期刊。

发展人脑

在这本书的开头，作者描述了人脑的结构和功能，从这一部分，你可以知道人脑各区域的相应功能是什么，同时，你也可以清楚地了解一系列学生行为和学习反应的根本原因。

例如，位于人脑前部的额叶，主要处理诸如发现高级思维、试图解决问题、调节过度情绪等问题，额叶发育缓慢，青少年还没有完全控制自己情绪的能力。这就是为什么青少年比成年人更容易一时冲动地采取高风险行为的重要原因之一。

丘脑通过控制各种激素的释放来调节身体的功能（如睡眠、饮食、体温等）。如果学生发现很难集中在课堂上对课程材料的认知加工上，它很可能不会影响身体的正常状态。这名学生的内部系统紊乱导致了它。

本书详细介绍了与大脑结构相对应的更多功能和反应，如脑干、小脑、丘脑、海马体、杏仁核等。

机会之窗

这本书提出了一个专业术语机会之窗，这是儿童成长的关键时期。例如，一个2岁以前从未接受过视觉刺激的儿童，一生都会失明，12岁以前从未听过一次对话的儿童，一生中可能永远不会学习任何语言。大脑发育在某一阶段的情绪需要与匹配的外部刺激相关联。

在学校教育中，我们经常遇到一些感觉系统功能不全的孩子，如总是记不住字体、数学逻辑运算困难、动作不连贯等。其根本原因往往与成长过程中缺乏教育有关，因此，学校应加强与学生家长的沟通，为家长提供相应的服务和资源，帮助家长成为孩子的第一任老师。

如何在课堂上保持学生大脑的兴奋

人脑总是仔细观察刺激的环境。当刺激出乎意料地到来时（如在空房间里发出巨大的噪音），所分泌的肾上腺素会立即停止所有不必要的活动，并立即动员大脑集中注意力。相反，如果环境主要是意想不到的或重复性的刺激（与当今许多课堂模型不同），人类大脑会发现他在外面世界无聊，转而追求新鲜的感觉。

在这本书的第21至22页，作者解释了为什么今天的孩子比以前的孩子更不能坐着学习，它告诉我们，今天的学生的大脑会随着环境的变化而不断地变化。因此，我们必须因地制宜地调整教学。为了保持学生的注意力，我们应该把各种技术应用到课堂上。教育工作者现在必须考虑如何改变学校来适应和保持新大脑的兴奋。

在本书的第30页，作者还提供了一些开箱即用的教学方法，如运用幽默、移动身体、进行多感知教学、组织知识问答比赛、演奏音乐等。

在第56至60页，作者提出了新的课堂教学策略。

1。写出课堂总结；

2。识别信息的异同；

三。填充隐喻和类比；

4。以非语言方式表达内容；

5。提出假设并加以验证。

6。加强努力，表彰成绩；

7。安排作业和练习；

8。促进合作学习；

9。制定目标并提供反馈；

10。开设新课程，通过提示、提问和介绍强化教学内容。

在本书第9章至第10章中，还详细分析了如何激活和吸引学生的大脑，帮助教师开展有趣的教学活动，激发学生的学习兴趣的教学策略。

编辑推荐

本书还可与《点燃学生学习热情——基于脑科学的教学策略》和《脑科学与课堂——面向脑的教学模式》两本书结合使用。

这本书是基于最新的大脑科学研究。作者不仅提出了一系列的教学策略，帮助教师激发学生的学习热情，引导学生集中精力，提高记忆力，积极参与学习，还提出了制定教学策略的方法，帮助教师形成合适的学习策略。身体教学风格与学生特点。

本书《脑科学》和《课堂脑导向教学模式》主要侧重于脑导向教学模式，将脑科学的相关研究成果带到教育中，帮助教师了解神经科学和认知科学的研究成果，并将其应用到自己的教学中。

以大脑为导向的教学模式包括六个大脑目标：为学习创造情感氛围；为学习创造良好的物理环境；设计学习体验；教授内容、技能和概念；教授知识的扩展和应用；评估学习。

大脑新知识表达运动的重要性

在这本书中，作者强调了锻炼的重要性，不仅要表明锻炼可以增强身体，而且要从锻炼对人脑和学习的影响来表达这一观点。因为锻炼可以增加大脑和全身的血液流动，所以它对海马体（海马体区域）尤其重要。在形成长期记忆之前）当大脑中有足够的血液时有效地发挥作用。

运动也会引发脑源性神经营养素的释放，这是一种对神经系统最有益的化学物质，能使年轻的神经元保持健康，使新的神经元平稳生长，大脑的海马体反应最灵敏。研究表明，学校里更多的体育活动可以提高学生的学习成绩。

追求创新的青少年的大脑

教师指导青少年教学并不容易。有时他们会因为误解而沮丧，有时他们会因为注意力不足和多动症而分心。

本书第三章论述了青少年大脑对新奇事物的特殊追求，并回答说，多动症不是由穷学生、坏家长、坏老师引起的，而是由人脑引起的，在青少年时期，额叶发育急剧加快，这就意味着青少年往往会把具体问题复杂化，理想地看待这些问题。他们周围的世界，经常说一件事，做另一件事。

青春期早期是大脑产生灰质并剪除无用神经元的时候（灰质和剪除神经元的作用在《点燃学生的学习热情——基于脑科学的教学策略》中有详细描述），因此是学习的好时机。顶叶的发育有助于青少年参与。在运动和音乐中提高他们的灵活性和节奏感，同时，小脑也发生了很大的变化。体力活动也有助于小脑的发育。训练小脑可以改善青少年的认知加工系统。

男人的大脑和女人的大脑

几十年来，家长和老师们经常争论男性大脑在学习方面是否与女性大脑不同。

这本书在第135页上说，女人的大脑被称为综合性大脑，男人的大脑被称为分析性大脑，这意味着女孩愿意在课堂上理解整体，而男孩则倾向于关注部分。

此外，在本章中，关于性别差异的最新研究结果也详细描述了学习可能产生的影响。例如，女孩的语言能力比男孩发展得更好，女孩的视觉记忆比男孩早，但是男孩的视觉空间记忆比女孩好，男孩的动觉学习似乎比女孩好……

面对这些基于性别的研究，不仅存在差异，而且不同的课堂教学组织形式也不同。教师应了解哪些教学策略对男孩比女孩更有效，以及如何确保课堂教学对男孩和女孩同样有效。

脑抚慰

人脑的功能是确保生存，满足情感需求和认知学习。虽然课堂上的一些压力可以作为激励学生学习的动力，但只有当高压降到最低时，认知学习才有可能。

高压对学习有负面影响，不仅会损伤记忆，还会降低掌握量表的能力，增加死记硬背，破坏免疫系统，加速衰老过程，削弱发散思维的能力。只有在课堂气氛温暖愉快的情况下，才能进行有效的学习。相反，现在的学生已经厌倦了学习，厌倦了，对学习某门科学不感兴趣。

本书第152页说，教师不应该把自己看成是老师，而应该把自己看成是一个调整课堂气氛的人。在这一部分中，作者还教授了一系列减压技巧，以调整课堂气氛和减轻学生的压力。

每个老师都应该把教育引向人脑。只有了解人脑在不同年龄阶段的发展情况，才能很好地区分学生的行为反应是正常的还是偏离的，并采取有效的教学策略。

元认知：改变大脑顽固的思维

你发现你讨厌一个同事，很容易和他争论，但你不明白为什么。你对他的负面情绪影响了工作交流。通过反思和反思，你意识到这种厌恶是因为他看起来很像你多年前欺负你的同学。所以你有意识地调整了你对这个同事的看法。阿古：他其实是个好人，我对他的厌恶与他自己无关，他不会再引起你的愤怒或厌恶，你的工作也能顺利地进行。

这种对自己思维的反思和反思，实际上是元认知的运用，元认知是人类特有的能力。它可以帮助您摆脱问题，从旁观者的角度重新审视事件本身。这个问题很容易解决。

本书通过心理知识和自助技能，帮助人们获得高水平的元认知能力，提高学习效率，提高工作绩效，维护人机关系。

学习科学：如何更好更快地学习

本书从个人和组织的角度考察了学习过程和学习方法，并描述了如何学习。本书结合了神经科学、心理学、行为经济学和高效商业案例研究，创建了一个高度可操作的学习路线图。

本书阐述了打破反思思维模式、僵化思维模式和强有力的自卫体系、保持开放心态、采用批判性思维工具、增强创造力和专注力、通过学习和构建以学习为导向的组织结构，真正成为优秀学习者的科学学习方法。策略。

剑桥学习科学手册

这本书向我们展示了教育者如何利用学习科学来设计更有效的学习环境，包括学校课堂和非正式的学习环境，如科学中心、校外俱乐部、在线远程学习和基于计算机的辅导软件。这是一本真正的手册，读者可以用它来设计未来的学校为毕业生准备参与一个日益以知识为基础和创新的全球社会。

学习的大脑

孩子学得越快，越好，越多，越好

是否存在学习的关键时期错过是不是为时已晚

为什么有些孩子学得更快、更经济，而有些孩子学得更慢、更便宜

成人的大脑能不再改变吗

为了解决这些教育问题，本书整合了丰富的专业知识，以简洁易懂的方式解释大脑是如何学习的，并向所有教育者和学习者给出了令人信服的答案：教育改变大脑，学习终身有效。

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